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　　中新网沈阳9月19日电(姜月恒)辽宁省辽阳市白塔区启智学校，老师们一遍遍耐心地重复着简单的指令，只为等待那一朵特殊花朵的绽放。在这里，特教校长刘雪雅每天面对的，是一群步履、表达、感知都慢于常人的中、重度智力残疾孩子。三十五年光阴，她把全部热忱倾注特殊教育，守护残障孩子追逐属于自己的光亮。

　　刚参加工作不久，刘雪雅带着学生外出观影，街头路人异样的目光像一根根针扎在心上。委屈的情绪涌上心头，刘雪雅第一次萌生了离开特教岗位的念头。老校长一番话点醒了她：“这些孩子是无辜的，他们比正常孩子更需要温暖、关爱和教育。如果我们都放弃他们，他们这辈子就真的没什么希望了。”那一晚刘雪雅彻夜未眠，孩子们懵懂却依赖的眼神、家长们绝望的面容反复浮现。“特殊教育从来不是一份普通的职业，而是沉甸甸的责任，是无数家庭的希望。”自此，她在心底立下誓言，要在这片特殊的教育土壤里深耕不辍。

刘雪雅教“蜗牛孩子”的画面。辽宁省残联供图

　　特教之路并不容易，为一名不会说话的孩子做个别化康复训练，几十遍、几百遍的练习得不到一丝回应，刘雪雅也曾急得直跺脚。她反复推敲康复计划，咨询专业老师，调整训练手法。日复一日地付出终有回响，当孩子终于喊出“妈妈”的那一刻，泪水润湿了她的眼眶。

　　被抓伤、咬伤、打伤，也是特教工作的常态。刘雪雅回忆，一次随堂听课，一名身高一米九、体重两百多斤的学生突然挥拳砸向她的后脑。可她考虑的不是追责，而是不能因为一次行为失控，就剥夺他上学的机会。

刘雪雅教“蜗牛孩子”洗脸。辽宁省残联供图

　　令刘雪雅倍感慰藉的，是孩子们一点一滴的蜕变。内向怯懦的小旭不善言语、不敢与人对视，当她发现小旭对绘画抱有兴趣，便利用课余时间手把手教学。握笔姿势、线条勾勒、涂色技巧、画面构图，一个简单的弧线要重复无数遍。后来小旭的画作先后在辽阳市青少年画展、残疾人画展上展出。他拽住她的衣角，怯生生地问“校长，我画得好不好？”在得到刘雪雅的肯定后他大声喊出“校长，我也行”。“那一刻，我所有的辛苦与付出都有了归宿。”刘雪雅认真地说。

　　走上管理岗位后，刘雪雅深知仅有爱心和耐心远远不够。她推动学校改革教学模式，推行结构化、分类分层教学，组建专业康复团队，坚持以过硬的专业知识为引领，从根本上解决孩子的行为和情绪问题。

　　一名曾是她“小帮手”的毕业生，回到家后整日窝在炕上，与外界隔绝，能力持续倒退。“孩子家长那句'孩子毕业了能去哪里、能干啥'深深刺痛了我。”刘雪雅说，在区委区、政府支持下，学校建起“蜗牛手工制品坊”，开发手工香皂等产品，探索订单式职教模式；设立校内快递便民服务站，开展职业技能培训。如今已有两名毕业生走上快递岗位，每月有了自己的固定收入。

　　三十五载春秋流转，刘雪雅如今鬓染霜华。“不让一个残障孩子被遗忘、被放弃，这就是我坚守一生的承诺。”刘雪雅说，只要不抛弃、不放弃，很多孩子能够成长为自食其力、有尊严的劳动者。

　　“未来，我希望更多的人能牵着这群'蜗牛孩子'的手，迎着光，向着希望，慢慢走、静静走，用挚爱、专业与担当，守护这群特殊的天。”刘雪雅说。(完)